神给人的先天条件里所包含的各种功能或者先天所具备的素质、能力与西方或东方的教育都没有任何的关系，神所赋予人的先天条件的各种功能是正面事物。为什么说是正面事物呢？因为这些先天条件是从神来的，具体来讲就是具备这些先天条件让一个受造人类能接受正面的事物，能学习、反省、领会、理解从现实生活中接触到的方方面面的人事物，这是神安排的、神给人预备的，所以它是正面事物。不管东方人的教育还是西方人的教育，不管东方人的文化还是西方人的文化，它与神所教导、神所供应给人的真理没有任何的关系，甚至与真理、与神要求人具备的人性是背道而驰的。所以，不管东方的教育还是西方的教育都不是正面事物，不管它是从社会上来的、从邪恶潮流来的还是从哪个统治阶层来的，它都不是正面的。即便西方教育比东方教育高一些、好一些，能够给人一些自由，能满足人的一些需求，但它也仅仅是利用了人的自由意志，利用了人能自由思考问题、发表言论的一个功能而已。就是它利用了正面事物，但是它所倡导的思想与要达到的目的并不是为了让人走正道，并不是为了让人能够做神所要的真正的受造人类。所以从这点上来看，即便西方教育高于东方教育或者是满足了人性的需求，它也并没有通过利用人的自由意志或者某方面功能达到让人能够顺服神，能够做好受造之物、尽好受造之物的本分，也没有通过这样的教育把人带到神面前，让人能够敬拜神远离恶。东方教育与西方教育都有同样的一个功能，就是它们都让人远离神、远离真理。不管是东方文化还是西方文化，都是在撒但统治人类这样一个社会大背景之下也是在撒但败坏人类的过程中而产生的，所以不管是东方文化形式的教育还是西方文化形式的教育，人类都同样活在了撒但败坏的这个人类世界之中。同样，人类也从不同的社会中或者不同社会形式之下的教育中被败坏，败坏的结果就是人类拥有了不同文化程度、不同文化形式之下的以败坏性情为生命的人性，东方人具备了东方文化的人性特质的败坏性情，西方人具备了西方文化背景之下的人性特质的败坏性情。虽然东方人与西方人从人性特质上来看好像不一样，但是从败坏性情上来看，因为同样都经受了撒但的败坏，所以不管是东方人还是西方人都活在了同样的败坏性情之中，都具有了同样的败坏性情为生命的人性，这样东方人与西方人的本性实质就都一样了，都是与真理为敌、与神为敌的。所以，不管是东方人还是西方人都没有什么可夸的，不管是东方人的文化还是西方人的文化在神的面前、在真理面前同样都是反面事物，没有任何可取的东西，不管是东方文明还是西方文明都违背了神造人类要让人类敬拜神的初衷，都是用他们特有的文化教育将在受造行列中的人类从神面前夺走。这一点东西方都是一样的，是吧？（是。）东方也没什么可夸的，西方也没什么可夸的。你看同样是接受神末世作工了，东方人接受后就赶紧接待弟兄姊妹，主动带着弟兄姊妹给亲戚朋友传福音，对传福音这项工作有极大的热心与热情，而西方人就不同了，他们对待传福音这项工作很谨慎，即使接受神的新作工都半年一年了，你问他有没有给亲朋好友传福音，他说：“我的父母、亲戚朋友还有教堂的教友多数人对主来这件事都有自己独立的思考、观点，我得想好了，跟他们打好招呼了，然后才能作为福音线索提供给你们。我们西方人主要的做人特质就是得维权，最大程度地保护自己的独立空间，你随便给人传福音能行吗？”你说：“传福音是为了让他们迎接到主，得着神末世发表的真理，有机会蒙拯救在灾难中剩存下来，这是神的托付，也是你该尽的责任。”他说：“那我也得先把我自己维护好了，神的托付往后放放吧。这事我能做主，我得有独立的思考，不能被你们左右。我们西方人讲民主、讲自由，我们有维权意识，哪像你们东方人瞎热心，我们都有个人生活的空间，谁也不打扰谁。”怎么样？关键的时候东方人和西方人的人性特质就区别开了，不一样了。但不管怎么说，不管是东方教育还是西方教育产生出来的人性特质，是热心也好还是冷漠也好，总之人只要是活在撒但败坏性情里就都属于败坏人类中的一员，没有什么高尚与低下的区别，都需要明白真理，都需要神话的供应，也都需要神的拯救，更需要神的审判刑罚。

在神的权下，在神的主宰之下，东方人、西方人虽然有了不同的文化，虽然活在不同的文明之中，但是在神的面前只有一个身份，那就是受造之物。受造之物的平等之处就是因为神给人创造的先天条件是一样的，无论东方人与西方人在文化上有怎样的差异，在外观上、在语言上、在思考问题的模式与方式上有怎样的差异，只要在神面前你是神所创造的受造之物，那在你身上只有神给你的先天条件这一样是正面事物，除此以外都是反面事物。这么说你们可能觉得有点笼统，具体地说就是在你身上除了神给你的先天条件之外剩下的都是神要变化的，也是你应该用接受真理的方式来改变与脱去的。你得认识到什么呢？人类所谓的文化，不管是东方文化还是西方文化，都是不同时期的统治阶层为了达到教育社会大众的目的而设计出来的一些思想观点或者理论说法，但不管是东方文化还是西方文化都与真理没有关系，即便是与真理没有冲突但也谈不上是正面事物，不管文化怎么好也够不上真理，更不能代表真理。即使它不是人所认为的反面事物，但也绝对不可能归结到正面事物的范畴里去，这点一定得清楚。即便在人类中间这种思想风潮是比较先进的、比较前卫的，是维护到了人类的权益、人类的生存的，而且与真理也不产生任何的冲突，但是也绝对不能把它归结到正面事物的范畴里去。为什么呢？因为只有神所创造的、神命定的、神主宰的这个范畴里的事物才是正面事物。那为什么把这里面的事物归结到正面事物这个范畴里？因为它涉及真理。从大的方向上来说，从神的层面上、角度上来说，就是涉及神的能力、权柄，涉及神的性情还有神创造、命定、主宰这一切事情的原则、初衷，以及神要达到的目的与要维护到的正面事物的一切果效。因为从神的层面上来说涉及到神的权柄、能力与神的意念，还有神作这一切涉及到的神所制定的规律法则与对人类的影响，所以在这个范畴里的一定是正面事物。那从人这儿来论，就是神所创造的、神命定的、神主宰的这一切的一切都是对人有益处的，都是为了维持、维护人类有序地生存与繁衍而作的。还有一点更具体的，这涉及到神的经营，就是能够让人达到明白真理更好地认识神，能够最终走上蒙拯救的道路，使人成为敬畏神远离恶这样的人类，达到这样的结果。所以，不论是从神的角度上来看还是从人的角度上来看，神所创造的、神命定的、神主宰的这个范围里的人事物就都是正面事物，这是一点儿都不容置疑的。你看，人类的文明与文化能不能够上神的话、神对人要求的这个层面上的东西？肯定是够不上也达不到的。人类的教育或者文化里面的内涵不涉及神的实质，不涉及神的性情，不涉及神为人类制定的规律与法则，更不涉及神创造一切的初衷。另外，从人的角度上来说，这样的教育与文化不能让人类从中达到认识神、认识造物主，不能让人类更好地生存，不能让人类正常地、有序地繁衍生息下去。反之，人类在这样的文化与文明的教育环境之下会走向衰落，走向灭亡。还有一方面更重要的，就是人类活在这样的所谓的文化教育与社会文明之下，人类不能从中明白真理、明白人活着的意义、明白人的生存之道，不能从中获得正确的人生观走上蒙拯救的道路，不能达到敬拜神，也达不到敬畏神远离恶。反之，人类在这样的文化教育与文明的社会环境之下越来越败坏、邪恶，离神越来越远，作恶无度，最终即使在神不毁灭人类的情况下人类也会自行走向灭亡。如果人类自治的话那就会走向灭亡，这是必然的。人类有那么高的文化，有那么多的知识，有那么伟大的文明，而且还相信科学、依赖科学，为什么还能自行走向灭亡呢？人类那么追求知识、崇尚科学，不但没有明白真理，没有走上信神、跟随神达到敬畏神远离恶的道路，反而还能自取灭亡，这是怎么回事啊？现在人类把地球治理成什么样了？整个地球的水、土壤、空气都被污染了，生态环境遭到严重破坏，整个人类的生活已经逐步陷入绝境，这是人都能看得见的事实，就不用细讲了，是吧？（是。）所以，不管是东方文化还是西方文化，不管人类有怎样的文明，即便它与真理不发生任何冲突，它依然归结不到是正面事物。在人类的文化与文明这个话题之下所涵盖的观点、思想、理论、学说、论调、行为，以及产生出来的任何的产品、作品或者什么改革等等都不是正面事物。有些人说：“不是正面事物难道就应该批判，就应该把它归结到反面事物吗？”我没有那么一刀切地说。也可能它不涉及什么正面事物、反面事物，但总之它绝对不是正面事物，就是它即便与真理不发生冲突，也没有违背神所创造的、神命定的、神主宰的这一原则，它不是反面事物，但它也绝对不是正面事物。总之我告诉你，即便它与真理不发生冲突，只要不是神所创造的、神命定的、神主宰的那它就不是正面事物。分辨是不是正面事物就是这个原则，你自己根据这个原则去区分。这里最主要的一点是什么呢？就是你心里得明白，对有些事物你看不清楚是正面事物或者是反面事物你可以先放在一边不理它，等你身量长大了，真理透亮了，那时自然就能分辨了，但现在对哪些是从神来的正面事物必须得分清楚，还要接受、正确对待，这对你生命长进有益处。还有一点很重要，如果涉及到正面事物的定义之下所涵盖的正面事物，那你绝对不要把它当成反面事物去对待，这是原则性的问题，一定得清楚。